Naši uzori
Oni koji su nas vodili i inspirisali
Svaka naša knjiga krije tragove velikih ideja i ljudi koji su oblikovali način na koji gledamo na detinjstvo, igru, učenje i čitanje.
U našim pričama oseća se mudrost Malagucija i pristupa Ređo Emilija, maštovitost Lišanija, nežna struktura Marije Montesori, kao i životne faze koje nam je približio Erikson. Oslanjamo se i na Svetsku zdravstvenu organizaciju, koja je prepoznala deset ključnih životnih veština – i upravo su one utkane u naše knjige kao skrivena, a moćna podrška svakom detetu i roditelju.
Za nas, oni su više od imena i teorija. Oni su inspiracija da stvaramo priče u kojima dete uči da raste, a roditelj uči da prati, osluškuje i podržava.
Čuveni italijanski pedagog poznat po svom manifestu da deca nisu samo ono što vidimo već stotine jezika, stotine načina razmišljanja, nebrojene mogućnosti da budu i da postanu. Nema potrebe da ih kalupimo u obrasce ponašanja, niti da se borimo sa onim što nam deluje nepoznato i nepredvidivo. Njegova ideja je da deca nisu mala bića koja čekaju da porastu, već ljudi puni mašte i energije već u detinjstvu. Baš u tom duhu i Zbliž teži da knjige budu mesto gde deca mogu da istražuju, izraze se i uživaju u svakom svom „jeziku”.
Dete je sačinjeno od stotinu...
„Dete ima
stotinu jezika
stotinu ruku
stotinu misli
stotinu načina da misli
da se igra i da govori.”
Posle Drugog svetskog rata Malaguci je razvio novi pristup po kome učionica nije samo prostor već „treći učitelj” – svetlost, boje, knjige i materijali koji zovu na maštu. I danas ovo zvuči sveže: dete je glavni istraživač, a predškolska ustanova mesto igre, radoznalosti i otkrića. Znanje se gradi zajedno sa decom, kroz projekte, pitanja i razgovore. Roditelji su podrška, a učitelji saputnici u avanturi. Poput Ređo Emilija i Zbliž veruje da knjiga nije samo papir već doživljaj, a učenje vidi kao živo, razigrano putovanje.
Đuzepe Lišani
Šta se dogodi kada se znanje i zabava spoje? Rešenja nam je ponudio italijanski pedagog, autor i istraživač koji je svoj život posvetio tome da učenje bude radost, a ne obaveza. Verovao je da deca najbolje uče kada se igraju, pitaju i otkrivaju rešenja sopstvenim rukama i dovitljivošću. Kao što njegove knjige i igre povezuju znanje i zabavu, pretvarajući svaku lekciju u avanturu, tako i Zbliž svaku priču oblikuje kao malu ekspediciju.
„Sempre dalla parte dei bambini.“
„Uvek na strani dece.”
Sloboda da istražuješ svet oko sebe, dodiruješ, eksperimentišeš i otkrivaš, to je srž Montesori pristupa, poznate italijanske lekarke i pedagoškinje. Verovala je da deca najbolje uče kada im se omogući sloboda da ispituju, uz pažljivo pripremljeno okruženje i materijale prilagođene njima. Cilj nije disciplina kroz stroga pravila, već samostalnost, radost i unutrašnja motivacija. Na isti način Zbliž knjige nude prostor za maštanje, istraživanje i kreativne igre, čineći decu sigurnim i srećnim ljudima.
„Ne možemo da naučimo dete kako da bude umetnik, ali mu možemo pomoći da samo razvije oko koje vidi, ruku koja sluša, dušu koja oseća.”
„We are what we love.”
Ovaj psihoanalitičar i razvojni psiholog pokazuje, kroz osam životnih faza, kako se identitet gradi korak po korak. Od bebe koja uči poverenje do odraslog koji traži smisao. Posebno je isticao da svaka faza nosi sa sobom izazov, ali i priliku. Kroz igru i iskustvo, deca otkrivaju ko su i šta sve mogu. U Zbližu verujemo da svaka knjiga može biti saputnik u tom rastu: pratiti svaki mali korak, izazvati osmeh i pružiti priliku za ohrabrenje i radost.
„Mlađa deca, posebno, imaju ogromnu kreativnost, i šta god da je u njima, izbija na površinu kroz slobodnu igru.”